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本文目录一览：
个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。主要表现：
（1）发展水平的差异
能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布；两头小，中间大。以智力为例，智力的高度发展叫智力超常或天才；智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后；中间分成不同的层次。
（2）表现早晚的差异
人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较旱，年轻时就显露出卓越的才华。这叫“人才早熟”。这种情况古今中外，各国都有。在音乐、绘画、艺术领域，这种情况尤为常见。另一种情况叫做“大器晚成”。这指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。这些人在年轻时并未显示出众的能力，但到中年才崭露头脚，表现出惊人的才智。这种情况在科学和**生活舞台上屡见不鲜。可见，并不是取得重大成就的人，智力都是早熟的。
能力发展的个体差异
（一）能力发展水平的差异
能力发展水平有高低差异，但就全人类来说，能力的个体差异呈正态分布。如果用斯坦福-比内智力量表来测量一个地区全部人口的智商，那么，智商在100±16范围内的人数占全部人口的68.2%，智商在100±32范围内的人数占全部人口的95.4%；智商高于132和68的人数只占全部人口的极少数，这也就是说智商的分布是两头小、中间大。
智力的高度发展叫智力超常，一般把智商高于140的儿童叫超常儿童，这类儿童占全部人口的1%，智力远低于中等水平叫智力落后，一般把智商低于70的儿童叫弱智儿童，这类儿童大约占全部人口的3%。
智力水平的高低并不是决定一个人成就大小的唯一因素，因为智商高、成就低或者智商较低、成就较高的例子并不少见。智力水平是一个人创造成就的基本条件，但是，除智力水平这一条件外，基于和一个人的人格品质也是自己为重要的条件，很难设想一个懦弱的人会有克服重重困难、争取胜利的毅力。
能力发展早晚的差异
有的人很小就表现的非常聪明，能作曲，写诗，有极高的运算能力，人们常把这种儿童叫“早慧”、“神童”；有的人则大器晚成，到了中年，甚至老年才创造出成果。大器晚成的人既可能是因为早期没有得到良好的受教育和发展的机会，也可能是因为早期的生活道路比较坎坷，还可能是因为成果的创造需要长期的准备和积累。
能力的个体差异表现在以下四个方面：
1、能力个体差异表现在能力发展水平的差异。
能力水平有高低差异，呈正态分布。如有人智力超常，有人智力不足。
2、能力个体差异表现在能力表现早晚的差异。
有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。如有人早慧，有的人大器晚成。童年期和少年期是某些能力发展重要的时期。从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速增长：年龄增加，智力发展趋于缓和。
3、能力个体差异表现在能力结构的差异。
能力按照不同的方式结合起来，表现出类型或结构上的差异。正如加德纳的多元智力理论所论述的，有人在空间智力方面表现优异，有人在音乐智力方面表现优异。能力高的发展快，达到高峰的时间晚；能力低的发展慢，达到高峰的时间早。
4、 别的差异
20世纪30年代的许多研究发现，男女在一般智力因素上没有 别差异。40年代，韦氏智力量表问世，使智力测验不仅能考察一般智力因素，还能测查特殊智力因素。 别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。
相关介绍：
90年代以来，随着科学技术的日益发展和各学科研究既纵深分化又综合贯通的趋势，对个体差异的研究也进一步微观化和综合化。
前者比如在个体的自我效能、信息加工模式、认知方式等方面的研究大量涌现，后者比如许多研究通过强调智力因素与非智力因素的统一，从环境与人相互作用的观点解释人的个体差异的形成与发展等。
近年来，关于个体差异的研究仍然是心理学、教育学中的一个热点问题，学习风格、内部动机、认知方式等个体差异变量逐步受到了人们的重视。
能力是在生活过程中逐步培养出来的，它不是天生的，是在个体与环境相互作用的过程中表现出来的对个体发展有影响的个 心理特征，它是在个体的实践中形成的，受到个体的知识经验、认识能力、思维方式等的制约，并表现在个体的行为活动中。能力的个体差异表现在以下几个方面：能力发展的个体差异。每个人的能力都是在一定的生活条件下形成和发展起来的。每个人都具有自己特有的生活经验和独特的能力类型，每个人都有自己的生长发展道路。能力发展的速度差异。每个人的能力都是在一定的生活过程中逐步形成和发展起来的，都具有自己的发展速率。能力发展的个别差异。每个人在能力发展过程中都存在着个别差异。
以上就是能力发展的个体差异的相关介绍，希望能对大家有所帮助。
获赞：925 | 收藏：76 | 发布时间：2024-05-20 22:16:34
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